De aluna a diretora: a trajetória de superação no Colégio Santa Catarina

A construção de uma carreira dentro da mesma instituição

A formação de Zilma seguiu o modelo técnico vigente na década de 1990, quando cursou o Magistério. Foi durante o estágio obrigatório que a vocação para o ensino se consolidou. Logo após a conclusão do curso, em 1994, ela foi contratada pela própria escola, onde lecionou entre agosto e dezembro de 1995. Esse foi apenas o primeiro capítulo de uma relação de idas e vindas que marcaria sua vida profissional.

Após um período afastada para atuar como costureira — ofício herdado de sua família materna —, Zilma retornou ao colégio em 2002. A transição entre a docência na rede municipal, a graduação em Pedagogia e os convites para retornar ao Santa Catarina moldaram sua experiência. Em 2003, assumiu a coordenação pedagógica, cargo que ocupou até 2007, antes de ser nomeada diretora. Ela confessa que, durante muito tempo, sua visão de futuro estava restrita à sala de aula, tornando a ascensão à direção um desdobramento inesperado, porém gratificante.

O impacto da escola na mobilidade social

A trajetória de Zilma vai na contramão de estatísticas que apontam como a escolaridade dos pais costuma ditar o sucesso dos filhos. Em um país onde o acesso a oportunidades de qualidade é frequentemente desigual, a presença de uma instituição educacional sólida pode ser o divisor de águas. O acolhimento que recebeu, inclusive em momentos de dificuldades pessoais, reforçou seu compromisso com a educação.

O caso do Colégio Santa Catarina, que pode ser conferido em detalhes em reportagens sobre desafios educacionais brasileiros, mostra que a gestão escolar vai além da administração de recursos. Trata-se de criar um ambiente onde o aluno se sinta visto e incentivado. Zilma recorda, com gratidão, as conversas que tinha com as irmãs responsáveis pela escola sempre que problemas externos ameaçavam seu desempenho, um suporte que foi fundamental para sua permanência e crescimento.

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